|
課程名稱 |
民族植物學研究與實作
Ethnobotany: Thematic Seminar and Fieldwork |
|
開課學期 |
111-1 |
|
授課對象 |
生命科學院 生態學與演化生物學研究所 |
|
授課教師 |
羅素玫 |
|
課號 |
Anth5129 |
|
課程識別碼 |
125 U3210 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期四7,8,9(14:20~17:20) |
|
上課地點 |
|
|
備註 |
上課地點：生科館3C教室。與胡哲明共授
總人數上限：25人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
民族植物學(ethnobotany)為探討在自然生態環境與人類社會組成中，人與植物的多樣互動，包含植物利用、象徵和儀式意涵，甚至品種馴化下的植物性狀改變等。
這個學門之屬性包含了人類學和植物學兩個層面，相關的研究已有大量的英文文獻成果，研究人員多需具備跨領域的知識，或者形成研究團隊共同進行研究。然而在日新月益的學科進展下，專業更趨專業的情形更為明顯，在不同學科領域獨立訓練下的學生，常常侷限於自身領域思考，難以進行跨界研究，此情況在臺灣人文和科學學科過早分流下尤然，致使臺灣的民族植物學研究人員投入者不足，或是工作難以跨接不同學科的研究方法，多僅流於初步名錄記錄。
本課程的設計由人類學專長老師(羅素玫)和植物學專長老師(胡哲明)共同開設指導，希望能訓練學生具備跨學科的專長，並瞭解不同性質的田野研究方法。 |
|
課程目標 |
本課程除可以加強民族植物學的基礎知識之外，也訓練兩個學科中強調邏輯思考和獨立批判的能力，同時也藉由實作課程，實踐人類學和植物學知識的運用能力。
與人類學系之學生核心能力關聯包含：
A. 人類學基礎知識（基本概念）
B. 邏輯思考能力
C. 獨立思考及批判的能力.
D. 解決問題的能力
E. 生活中實踐人類學知識的能力
F. 中文溝通能力（書寫/口語）
G. 中級以上英語閱讀能力
H. 多元文化的視野
與生命科學系/生態演化所的核心能力，則在B, C, D有關。
核心能力則還要再加上：對於植物學的基礎知識認知。 |
|
課程要求 |
作業說明: 2022.9.7
1.出席與課堂參與：15%
2.作業一與作業二：小組指定閱讀報告2次（第二週前完成分組與登記，報告須繳交ppt與現場口頭報告）20%
1)文化關鍵物種
2)指定閱讀抽籤分配文章
3.作業三與作業四：課前個人閱讀報告摘要與提出問題，可於第三週開始，個人自行選擇方法論、經濟作物民族誌、傳統農業知識與複雜體系、移民與植物、飲料植物與醫藥植物擇二文章進行，當週上課前一天將摘要上傳作業區 ，一份摘要字數建議為1500字，20%
4.作業五：單一植物報告（第四週開始進行實察，第七週各組分享，詳見cool作業區說明）10%
5.作業六：期末跨領域小組報告35%。分為口頭報告與紙本報告。期中開始於第三小時討論課時段進行，並輪流與兩位老師與助教討論，本學期主題請待上課第一二週公布與說明。
以探究植物學與人類學跨領域之民族植物學、植物文化研究及社會自然史的文本作為共同討論目標，以建立相關研究領域之學生可以接續進行跨學科討論與研究的可能性。
課程規劃由人類學和植物學兩個領域的老師全程參與，並以隔週交替兩領域主題的方式，循序漸進的介紹民族植物學研究中的相關概念和核心議題。
建議已修過下列課程之同學選修：植物學、植物與文明、生態人類學、生態人類學專題或環境主義等至少一門課程。
除人類學與植物學(含生命科學)相關系所外，亦鼓勵具不同學科專長者選修，如森林環境暨資源學系，地理環境資源學系等科系大學部高年級或碩士班學生選修。
有任何疑問或旁聽學生請務必事先與授課老師e-mail聯繫。
課程將分兩階段：
第一階段由兩位老師分別負責基礎知識導論與導讀基本文獻。
第二階段由修課學生分別負責報告文本，老師接著帶領上課同學共同討論。
修課同學需分組輪流報告指定閱讀之文獻，提出書面摘要（2-4頁）且引導課堂討論。當週未負責報告的同學須擇二次（作業三與四）於閱讀指定文獻後，摘要並提出一至兩題討論問題，並上傳NTUCool給全班同學參考。摘要與問題繳交時間:每週上課前一晚12:00前。
摘要內容需包含如下項目 :
1) 整體摘要：這篇文章要處理的核心問題為何？作者如何提出此一問題的重要性？此為一篇文章的研究議題與研究動機，觀點與研究定位，本研究相較於其他同主題作者的貢獻等，與同週另一文章作者研究的比較。
2) 文章的研究方法與意義定位及核心問題討論：從每一節的內容做一段摘要，並將文章中的研究方法與論述方式。
3) 文章其他方面的貢獻：如學史、民族誌或議題研究的特殊貢獻與意義的定位。
4) 亦可補充摘要：從個人研究觀點或相關現象觀察、同一作者其他論點、區域研究比較、或其他角度提出的討論。亦可補充其他作者對於本作者的討論與爭論焦點的引述。
學期也將安排3次專題演講，邀請不同領域專家分享民族植物學/民族生物學研究成果。學期後段則要求學生進行田野實作，並在期末進行報告。田野實作時間將於選課人數確立後，依上課同學與參與老師的時間決定。
|
|
預期每週課後學習時數 |
4~8小時 |
|
Office Hours |
另約時間 |
|
指定閱讀 |
請參考各週指定閱讀。 |
|
參考書目 |
請參考各週指定閱讀。 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
|
針對學生困難提供學生調整方式 |
|
上課形式 |
|
|
作業繳交方式 |
|
|
考試形式 |
|
|
其他 |
由師生雙方議定 |
|